Цель: Систематизировать знания о строении Солнечной системы.
Задачи:
Обучающие:
Уточнить знания детей о строении солнечной системы: размеры планет, их расположение по отношению к Солнцу, некоторые особенностях.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление.
Формировать познавательное отношение к миру.
Расширять кругозор.
Воспитывающие:
Вызвать в детях чувство сострадания и стремление оказать помощь тем, кто попал в сложную ситуацию,
Активизация словаря: Солнечная система, Вселенная, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, солнечное притяжение.
Оборудование: картинки (эмблемы) солнца и планет солнечной системы, презентация о солнечной системе, маленькое ведерко и мячики,
Предварительная работа:
Беседа о строении солнечной системой;
Знакомство с понятиями Вселенная, космос;
Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеофильмов о планетах;
Разучивание стихотворений о планетах;
Беседа о планетах и их основных характеристиках;
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Планеты солнечной системы»
Цель: Систематизировать знания о строении Солнечной системы.
Задачи:
Обучающие:
Уточнить знания детей о строении солнечной системы: размеры планет, их расположение по отношению к Солнцу, некоторые особенностях.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление.
Формировать познавательное отношение к миру.
Расширять кругозор.
Воспитывающие:
Вызвать в детях чувство сострадания и стремление оказать помощь тем, кто попал в сложную ситуацию,
Активизация словаря: Солнечная система, Вселенная, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, солнечное притяжение.
Оборудование: картинки (эмблемы) солнца и планет солнечной системы, презентация о солнечной системе, маленькое ведерко и мячики,
Предварительная работа:
Беседа о строении солнечной системой;
Знакомство с понятиями Вселенная, космос;
Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеофильмов о планетах;
Разучивание стихотворений о планетах;
Беседа о планетах и их основных характеристиках;
Ход.
Воспитатель. Ребята сегодня мне пришло необычное письмо «Электронное» (слайд 2). А написал нам ваш любимый герой мультиков Лунтик (слайд 3).
Лунтик . Здравствуйте ребята! Я прилетел к вам с «планеты» Луна. Хочу отправиться в космическое путешествие, но никак не могу собраться в дорогу. Помогите мне пожалуйста?
Воспитатель . Ребята скажите, пожалуйста, а Луна это планета?
Дети . Нет. Это спутник земли.
Воспитатель . Ребята, я думаю, Лунтик очень мало знает о космосе и ему действительно нужна помощь. Поможем ему?
Дети . Да.
Воспитатель . Отгадайте загадку?
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель,
По-английски: «астронавт»
А прусски …………. (Слайд4)
Дети . Космонавт
Воспитатель . Кто был первым космонавтом на планете? (ответы детей) (слайд 5)
Как вы думаете, каким нужно быть космонавту? (смелым, решительным, умелым, много знать, выносливым, ловким, дружелюбным, добрым здоровым, сильным, умным, терпеливым, воспитанным и т. д.)
Воспитатель
. Как назывался корабль, на котором отправился в космос Ю.А.Гагарин? («Восток»)
Воспитатель
. Вы так много знаете о космосе. А хотели бы вы сами совершить космическое путешествие? (ответы детей). Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие. Давайте сделаем зарядку космонавта.
Физминутка «Космонавты»
Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)
Дружно спортом заниматься:
Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)
Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)
Приседать и вновь вставать (Приседают)
И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)
Станем сильными, и завтра
Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)
Д/И «Собираемся в космос» (слад 6).
Дидактическая задача: закреплять знания детей о космосе, об особенностях жизни и работы космонавтов в связи с нахождением в безвоздушном пространстве.
Дети выбирают предметы которые возьмут с собой в космос (Ракета, скафандр, телескоп, еда космонавта и карта).
Воспитатель
. Ребята посмотрите внимательно. Это ведь карта Земли (слайд 11). Понадобится она нам в космосе? (ответы детей). Нам нужно взять карту Солнечной системы. Посмотрите, что то с нашей картой случилось? Что вы видите на картах? (звезды, орбиты)
- Что такое орбита? (путь, по которому планеты вращаются вокруг солнца)
- Почему планеты, вращаясь вокруг солнца, не наталкиваются друг на друга? (планеты вращаются по своим орбитам)
Воспитатель . Давайте, проведем опыт.
Этот шарик –это планета, если положить его в ведро, то он… .,
А если ведро будем крутить, то шарик не падает, как и планеты.
Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему. Если планеты не будет двигаться, вся система развалится, и не будет действовать это вечное движение.
Воспитатель
. Чего не хватает на ваших картах? (солонца и планет)
Приступаем к выполнению задания. Будем путешествовать по планетам солнечной системы и составлять карту.
Воспитатель
. На чем же мы отправимся в космос? (на ракете)
Физминутка «Ракета» (слайд 12)
А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете.
На носки поднимись, а потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре - вот летит ракета ввысь.
Воспитатель
. Внимание! Мы приближаемся к первому объекту.
Воспитатель : Наши дети очень много знают о планетах и с удовольствием расскажут тебе, Лунтик, о них.
Д/И «КАРТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»
Дидактическая задача: закреплять знания детей о космосе, строении солнечной системы, о планетах солнечной системы и их особенностях.
Дети по очереди берут картинки с изображением планет и крепят их на соответствующие места макета. В центр - “Солнце”, остальные «планеты» - каждая на свою орбиту.
Первый ребенок:
Кто-то утром не спеша
Надувает желтый шар.
А как выпустит из рук-
Станет вдруг светло вокруг. (Слайд 13)
Я, Солнце, самая яркая и большая звезда, центр Солнечной системы. Моя поверхность раскалена. Вокруг меня вращаются девять планет и получают от меня свет и тепло.
Второй ребенок: (Слайд 14)
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света
Так много ему достается лучей,
Что эта планета других горячей.
Воспитатель. Меркурий – меньше нашей планеты, поверхность его каменная, здесь нет атмосферы. Как вы думаете, почему на этой планете очень жарко? (потому что она находится рядом с Солнцем). Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете? Выполните задание, поместите Меркурий на карту. На какой орбите находится Меркурий.
Воспитатель.
Внимание, внимание, мы приближаемся к самой красивой планете солнечной системы.
Третий ребенок: (Слайд 15)
В честь богини красоты
Названа, Венера, ты.
В облаках летаешь,
Красотою озаряешь.
Воспитатель:
Венера светится как кристаллик горного хрусталя и кажется очень красивой! Поэтому ее и назвали в честь богини красоты Венеры.
Поверхность Венеры каменистая, поэтому она желто – коричневого цвета. У этой планеты есть атмосфера, но она состоит из углекислого газа, поэтому люди и животные там жить не могут. Найдите Венеру и расположите на карте. (дети выполняют задание)
Четвертый ребенок: (Слайд 16)
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Воспитатель.
Вы догадались, что это за планета?
(Земля)
- Почему она голубого цвета? (это воздух имеет голубой цвет)
- Можно нашу планету назвать живой? Почему?
Воспитатель.
Мы немного залюбовались нашей планетой, а космический корабль уже приближается к следующей планете.
Пятый ребенок: (Слайд 17)
Я – Марс.
Над планетой красной кружат
Камни, страх и ужас
Нет горы нигде на свете,
Выше, чем здесь, на планете.
Воспитатель: На Марсе нет жизни. Марс – это пустыня, покрытая оранжево-красным песком. Поместите марс на наши карты.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Путешествие наше очень долгое. Да и какое путешествие без выхода в открытый космос. Вы хотите побывать в открытом космосе? Проверьте свои скафандры. Помните, что все движения в космосе плавные, там человек не ходит, а плавает, летает, передвигается очень медленно. (дети двигаются под музыку)
Внимание, внимание, возвращаемся на корабль. Занимайте свои места.
Наш экипаж приближаемся к самой огромной планете. (слайд 14)
Шестой ребенок: (Слайд 18)
Юпитер больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород,
И лютый холод круглый год.
Воспитатель.
Юпитер в 11 раз больше земли – это просто гигант.
Найдите эту планету.
На какой орбите расположен Юпитер?
Седьмой ребенок: (Слайд 19)
Сатурн непременно узнаешь в лицо,
Его окружает большое кольцо.
Когда-то давно там замерзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Воспитатель.
Сатурн – красивая планета,
с кольцами камней и льда
На какую орбиту вы их поместите?
Воспитатель: Экипаж, внимание, мы приближаемся к следующей планете!
Восьмой ребенок: (Слайд 20)
Я Уран.
Я уже который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь космоса тоску
Мчусь я, лежа на боку.
Воспитатель: Уран - это единственная планета, которая вращается лёжа на боку. Этакий лежебока!
Приготовились….Наше путешествие продолжается.
Девятый ребенок: (Слайд 21)
Я – Нептун.
На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный.
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.
Воспитатель:
Нептун кажется голубым потому, что ее окружает газ метан.
Внимание всех членов экипажа, наше путешествие подходит к концу и мы приближаемся к последней планете.
Как она называется.? (Плутон)
Десятый ребенок: (Слайд 22)
Я - Плутон.
Нужно 5 часов, чтоб свету
Долететь до сей планеты,
И поэтому-то я
В телескопы не видна!
Воспитатель: Плутон – самая удаленная от Солнца планета. Это очень маленькая и самая холодная планета Солнечной системы. Расположите последнюю планету на вашей карте.
Воспитатель:
Посмотрите, мы справились и составили карту Солнечной системы. Сравните свои карты с солнечной системой.
Воспитатель:
Теперь экипаж нашего космического корабля должен вернуться на Землю, но путь домой у нас не близкий.
И пока мы будем лететь до нашей планеты. Давайте вспомним, что вы узнали и запомнили в сегодняшнем межпланетном путешествии. Ответьте на вопросы.
Сколько планет в солнечной системе?
Как называется самая близкая к солнцу планета?
Какая планета самая маленькая?
Какая самая большая?
Какую планету окружают кольца?
Назовите обитаемую планету солнечной системы?
Молодцы, вы ответили на все вопросы, составили замечательные карты, по которой может отправиться в путешествовать наш друг Лунтик. Я обязательно сегодня отправлю Лунти карту «Солнечной системы» (слайд23).
Юлия Амрахова
Конспект НОД "Солнечная система"
Программное содержание:
а) обучающая:
повторить знания о составляющих частях космического пространства;
б) развивающая:
развивать любознательность, фантазию, воображение; мелкую моторику рук;
в) воспитывающая:
воспитывать интерес к стремлению больше узнать о космосе, вселенной.
Словарная работа:
Вселенная, пространство, комета, галактика.
Материалы:
иллюстрации, фон из листов черного картона, картонные модели планет, клеенка, клей, салфетки разных цветов,.
Предварительная работа:
Беседа о космосе;
Чтение рассказов, стихотворений о космосе;
Загадки о космосе;
Знакомство с энциклопедией для любознательных «Все о космосе»;
Заучивание наизусть стихотворений;
Заучивание песен на музыкальном занятии;
Выставка поделок и рисунков на тему «Космос».
Ход занятия:
Воспитатель задает загадки.
Доброе, хорошее, на всех
глядит, а на себя не велит. (Солнце)
Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все.
Правильно, солнце? А какое оно? (круглое, теплое, жаркое).
А где находится Солнце? (в космосе, в небе).
А сейчас отгадайте ещё одну загадку:
"Черная дорожка
Усыпана горошком. " (звёзды.)
А когда мы можем увидеть звёзды?
Где они находятся?
Как вы думаете, почему кажутся маленькими?
Что ещё есть в космосе? (метеориты, метеоры, кометы.)
А как мы называем Солнце и все планеты, которые вращаются вокруг него? (Солнечная система).
СОЛНЦЕ – это самая яркая и большая звезда, центр Солнечной системы. Вокруг солнца вращаются девять планет и получают от неё свет и тепло. Они расположены в следующем порядке от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.
Самомассаж массажными мячиками
Давайте с вами возьмём по маленькому мячику и покатаем его в руках.
Солнце катится по небу,
Словно жёлтый мячик.
Солнцу рады все, все, все,
Лишь сосулька плачет.
Ребята вспомним, какие планеты есть в Солнечной системе. (показ изображения планет)
На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Воспитатель: Планеты одинаковые или разные? Чем отличаются? Чем похожи?
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света
Так много ему достается лучей,
Что эта планета других горячей.
Воспитатель: Меркурий – меньше нашей планеты, поверхность его каменная, здесь нет атмосферы. Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете? (Ответы детей)
Воспитатель:
В честь богини красоты
Названа Венера ты,
В облаках летаешь,
Красотою озаряешь.
На Венере нет ни воздуха, ни воды, ее можно увидеть на ночном небе. А на этой планете есть жизнь? (Ответы детей) А почему? Здесь царит испепеляющая жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. Венера - самая яркая планета на небе.
Воспитатель:
Есть одна планета – сад
В этом Космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Вы догадались, что это за планета? На этой планете есть вода, суша, атмосфера, на ней обитают животные, птицы, растут деревья, цветут цветы, живут люди. Земля имеет свой спутник - Луну.
Луна – единственный естественный спутник Земли. Второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца. Атмосфера отсутствует, поэтому люди не могут на Луне дышать. Слово «луна» обозначает «светлая». В древности люди считали Луну богиней – покровительницей ночи.
Воспитатель:
Я – Марс.
Над планетой красной кружат
Каменюки, Страх и ужас
Нет горы нигде на свете,
Выше, чем здесь, на планете.
На Марсе нет жизни.
Воспитатель:
Юпитер больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород,
И лютый холод круглый год.
Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер - гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.
Воспитатель:
Сатурн непременно узнаешь в лицо,
Его окружает большое кольцо.
Когда то давно там замерзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Ребята, как вы думаете, может ли кто- то существовать на этих двух планетах? (Ответы детей). Почему? (Здесь очень холодно) Сатурн - это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.
Воспитатель:
Я уже, который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь Космоса тоску
Мчусь я, лежа на боку.
Это планета Уран. Единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют «лежачая планета». Температура на поверхности Урана – газовой планеты-гиганта – очень низкая и составляет от -208 до -212 градусов по Цельсию.
Дети, на этой планете есть жизнь? (Ответы детей)
А почему? (Ответы детей)
Воспитатель:
Я – Нептун.
На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.
На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, развивающие скорость свыше 2000 км/ч, это в 2 раза быстрее, чем скорость реактивного лайнера.
Воспитатель:
Я - Плутон.
Нужно 5 часов, чтоб свету
Долететь до сей планеты,
И поэтому то я
В телескопы не видна.
Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылали автоматических станций.
Воспитатель: На этих самых удаленных от солнца планетах тоже никто не живет, они безжизненные.
А теперь мы с вами отправимся в путешествие на ракете.
Физминутка «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты»)
Три, четыре – (основная стойка)
Вот летит ракета ввысь.
Давайте посмотрим, что же ещё есть в космосе помимо планет. (Показ иллюстрации)
В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.
Астероид - небольшое планетоподобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.
Комета - небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее образуется светящийся хвост.
Кто мне назовёт имя первого космонавта?
Ответы детей.
Космонавт должен вести здоровый образ жизни, заниматься зарядкой по утрам. Сегодня мы и узнаем – готовы ли стать космонавтами.
“На зарядку становись!”
Руки в стороны на ширине плеч. Правая рука делает в воздухе круги. Левая рука делает точно такие же круги, но в обратную сторону.
Правая рука движется вверх. Левая рука делает круги.
Правая рука делает в воздухе треугольники. Левая рука – круги.
Правая рука делает круги. Левая рука треугольники. Нога рисует на полу квадрат.
Внимание! Займите свои места. Пристегнитесь, начинаем обратный отсчет 5-4-3-2-1-пуск! Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот вырвались мы из притяжения земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте испытаем это состояние.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком
(Стоя на одной ноге, удерживают равновесие, помогая руками).
Воспитатель: Теперь я вижу, что вы стали сильными и ловкими и готовы смоделировать нашу солнечную систему.
Воспитатель предлагает детям разделиться на команды, раздает командам круги картона и дети с помощью салфеток обклеивают картон, придавая им вид планет.
Затем каждую планету помещают на фон, выстраивая планеты в определённом порядке.
Анализ занятия:
Посмотрите, какая прекрасная работа получилась. Что вы изобразили?
Планеты, кометы, звезды…
Итог занятия:
Вам понравилось путешествие в космическое пространство? Что интересного, вы, узнали? Что больше всего вам понравилось? На этом занятие окончено, молодцы.
При создании конспекта использовались интернет ресурсы:
http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm
http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm
http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm
Прислала: Соколова Елена
Оборудование: проектор для показа слайдов, медали планет, различная крупа для составления солнечной системы, желтые круги, карточки с пропущенными буквами в названиях планет.
Цель: знакомить детей с устройством Солнечной системы.
Задачи: познакомить детей с Солнцем и его значением, влиянием на климат; способствовать развитию познавательной активности детей.
Развивать образное мышление, творческое воображение, связную речь.
Ход занятия
1. Воспитатель: Ребята, а сегодня мы с вами совершим экскурсию в необычное место. Для того чтобы узнать куда, вы должны отгадать загадку (2 слайд «Загадка»)
(Загадывается загадка о космосе. Отгадка «космос» появляется на экране. 3 слайд «Космос»)
2. - Ребята, пока нет таких аппаратов, чтобы мы могли отправиться на экскурсию в космос. Но мы можем пойти с вами в планетарий. Ребята, а как вы думаете, что такое планетарий и что там можно увидеть? (ответы детей. 4-5 слайды «Планетарий»)
Вопрос: Почему у здания планетария крыша в виду полушара? (ответы детей)
Воспитатель: Планетарий - это здание с куполообразной крышей. На купол, с помощью аппарата проецируется звездное небо. Это позволяет нам с вами рассмотреть планеты и звезды, изучить их.
И вот мы с вами в планетарии. Мы смотрим на купол - это вселенная, звездное небо. (6 слайд «Звездное небо»)
Воспитатель: Ребята, что нас окружает в космическом пространстве? (звезды, планеты, солнце, спутники, метеориты, кометы) (7 слайд)
3. Воспитатель: Как вы думаете, какими планеты кажутся с Земли? (маленькими, большими, не видим….)
Чтобы ответить на этот вопрос проведем опыт.
Возьмите все круги.
Поставьте его перед глазами. Что видим? (ничего)
Начинайте медленно его отдалять от глаз.
Что происходит с кругом? (Он кажется меньше, из далека)
Вывод: Круг кажется меньше, если его отдалять от глаз, а если приближать к глазам, то кажется, что он увеличивается.
4. - Все предметы при удалении кажутся меньше. Солнце очень большое, но оно кажется маленьким, т. к. Солнце далеко. Звезды очень большие, многие из них крупнее Солнца, но они кажутся маленькими, потому что далеко (8 слайд)
Звездное небо настолько огромное, что мы не сможем изучить его только за один поход в планетарий. Сегодня мы поговорим только о солнечной системе. А что это такое, мы сейчас с вами попытаемся понять.
5. - А что же такое солнечная система?
Дети: Это солнце, вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет - астероидов и комет. (9 слайд «Солнечная система»)
Солнце - самый знакомый всем людям астрономический объект. Это наша звезда, дающая нам жизнь. Из-за него днём все остальные космические объекты становятся невидимы. Солнце выделяет свет и тепло, до тех пор, пока не зайдёт за горизонт. И только потом небо становиться достаточно тёмным, чтоб увидеть остальные звёзды. Солнце это такая же звезда, как и все остальные звезды, просто оно находится к нам ближе. (10 слайд «Солнце»)
Планета, на которой мы живем, называется «Земля» и она дружит с солнцем. Что дает солнце нашей планете? (тепло и свет) (11 Слайд «Земля»)
6. - Без солнышка мы жить не сможем, поэтому люди с давних пор проявляли к солнышку уважение. Сочиняли пословицы и поговорки про солнце, стихи. (12 - 13 слайды «Пословицы и поговоркм»)
(спросить, как дети поняли смысл поговорки)
Стихотворение читает ребенок:
Солнышко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
7. Воспитатель: Но Земля - это не единственная планета в космосе, которая "дружит" с Солнцем. Земля - это одна из планет большой Солнечной семьи. Какие планеты вы знаете? (Слайд 14 «Солнечная система»)
Слайд 15 «Планеты»
Какая планета самая большая? (Юпитер)
Какая планета самая горячая? (Венера)
Какая звезда даёт нам тепло? (Солнце)
Какая планета «катится», как шар по блюдцу? (Уран)
Какая планета по счёту от Солнца наша планета - Земля? (Третья)
Воспитатель: Обратите внимание, что размеры планет различны, но все они значительно меньше солнца
8. ФИЗМИНУТКА (звучит музыка, дети стоят на ковриках) .
Над Землёю ночью поздней, Только руку протяни, (потянулись руки вверх)
Ты ухватишься за звёзды: (Руки вверх, в стороны вниз)
Рядом кажутся они (руки в кулачки сжимать)
Можно взять перо Павлина, (Руки перед глазами)
Тронуть стрелки на Часах, (Руки перед глазами)
Покататься на Дельфине, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)
Покачаться на Весах.
Над Землёю ночью поздней, (наклон вниз, руки машут тик-так)
Если бросить в небо взгляд, (присесть руки вперед)
Ты увидишь, словно гроздья, (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)
Там созвездия висят (Руки вниз, поднять голову вверх потянулись вверх, руки вверх. Руками берем созвездия)
9. Воспитатель: Для того, чтобы представить размеры Солнечной системы, мы составить Солнечную систему:
Возьмите лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые заменят нам планеты.
Солнце - мяч (10 см) , тогда
Остальные тела Солнечной системы изобразить невозможно, так как они ничтожно малы. (Слайды 16-18 «Планеты»)
Назовите планеты гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)
Назовите планеты земного типа? (Венера, Земля, Марс)
Назовите самую маленькую планету? (Меркурий)
Теперь мы с вами можем представить планеты Солнечной системы.
На полу изображены орбиты разных планет. Детям раздаются бумажные медали с изображением планет (цвета планет и их орбит должны соответствовать) В центре кругов стоит ребенок, изображающий Солнце. Предложите остальным детям-планетам занять свои места на орбитах. Если будут затруднения, еще раз вернуться к слайду. Затем предлагается детям разойтись в разные стороны и по команде "Планеты - по местам!", построить модель Солнечной системы. Кто из планет быстрее займет свое место? Затем каждая планета должна сделать круг вокруг Солнца. При этом обратить внимание детей: чем ближе планета расположена к Солнцу, тем быстрее она пройдет по кругу. Земля проходит весь свой путь вокруг Солнца за год (от одного Нового года до другого) . Чтобы наглядно показать это, взять большой календарь и по мере движения по кругу ребенка-Земли перелистывать его страницы, называя месяцы. Таким образом, ребенок начнет двигаться в январе, а вернется на свое место в декабре.
11. - Чтобы изучить вселенную, мы не один раз должны побывать в космосе, поэтому мы должны заправить космический корабль топливом. Для этого нам необходимо выполнить задание.
Нужно вписать пропущенные буквы в названия планет.
(дети вписывают.)
12. (Слайды) По порядку все планеты
Дети: Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
13. Воспитатель. Итог: ребята, вот и подошло к концу наше первое путешествие в космос, сегодня мы многое узнали, многое увидели. Скажите, что же нового мы узнали (что такое планетарий, солнечная система, орбита, планеты) . А сколько еще интересного и неизведанного нас ждет впереди.
Информационные ресурсы:
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1
Конспект развлечения для детей 6-7 лет
Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 144", г. ВоронежХод занятия
Воспитатель: Посмотрите ребята, как оформлена наша группа. Это не случайно: сегодня мы с вами будем космонавтами и полетим в космическое путешествие. Вы уже знаете ребята, что наша Земля – огромное космическое тело, оно вращается вокруг Солнца.Солнце и все небесные тела, которые вокруг него вращаются, называются Солнечной системой.
Дети садятся на стульчики, закрывают глаза, звучит мелодия песни ‹‹Трава у дома››, через несколько секунд они открывают глаза, на доске картина Солнечной системы.
Воспитатель:
Вот и Солнце! А можно приблизиться к нему или высадиться? Почему? (Ответы детей). Правильно, Солнце- это раскаленный шар, который далеко от нас находится, а его свет и жар доходят до нас, и если бы у нашей планеты не было атмосферы, все живое на земле сгорело бы.
Как называется планета, на которой мы живем? (Земля).
Все планеты в Солнечной системе представляют с собой 9 огромных шарообразных тел. Одни из них больше нашей Земли, другие меньше. Планеты можно видеть на небе, потому что они освещаются Солнцем. А чем можно наблюдать за ними? (Телескопами).
А как называется человек, который изучает звезды и наблюдает за ними? (Астроном).
Воспитатель:
Солнечный свет отражается от планет. И потому можно увидеть планеты с Земли. Особенно хорошо видны они ночью, когда светятся, как яркие звездочки. Планеты движутся на разном расстоянии от Солнца.
Земля- единственная планета, на которой есть вода и суша.
У каждой планеты свой собственный путь,
Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
Вокруг Солнца вращаются наши планеты,
По- разному все они солнцем согреты.
Дидактическая игра ‹‹Расположи планеты правильно››
Выбирается ребенок Солнце, на него одевается пояс с пришитыми лучиками- лентами разной длины. Их девять. У девяти детей на головах шапочки с изображением планет, они отличаются по величине, цвету. На шапочке Сатурна- кольца. На конце каждой ленты- цифры от 1- 9.
На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья!!!
Воспитатель:
. Какая у нас самая жаркая планета? Где она располагается? (Меркурий, потому что он ближе всех к Солнцу).
Ребенок –Меркурий берется за ленточку № 1.
А эту планету холод страшный сковал,
Теплом ее солнечный луч не достал.
Воспитатель: Что эта за планета? (Плутон. Он находиться дальше всех планет от Солнца и меньше всех планет).
Ребенок в шапочке Плутона берется за самую длинную ленточку № 9.
А эта планета нам всем дорога.
Нам жизнь подарила планета...(Земля)
Воспитатель: На каком месте от Солнца находится наша планета?(на 3-м).
Ребенок в шапочке Земля берется за ленточку № 3.
Планете Земля две планеты близки,
Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс).
Дети в шапочках Венеры и Марса занимают соответственно 2-ю и 4-ю орбиты.
А эта планета гордится собой,
Поскольку считается самой большой.
Воспитатель: Что эта за планета? На какой орбите она находится? (Юпитер, орбита № 5).
Планета кольцами окружена,
И этим от всех отличилась она. (Сатурн)
Ребенок Сатурн занимает орбиту № 6.
А что за планета
Зеленого цвета? (Уран)
Ребенок в соответствующей шапочке занимает орбиту № 7.
Царь морской название той планете дал,
Он именем своим ее назвал. (Нептун)
Ребенок в шапочке Нептун занимает орбиту № 8
(Все дети заняли свои места и начинают вращаться вокруг Солнца.)
Кружится хоровод планет,
У каждой свой размер и цвет.
Для каждой путь определен,
Но только на Земле мир жизнью заселен.
Воспитатель:
Ребята, сегодня из космоса к нам прилетел этот веселый человечек и привез от инопланетян послание о звездах. Кто этот человечек? (Если прилетел из космоса, значит космонавт). А еще нам прислали несколько звездочек.
Кто из вас знает что нибудь о звездах? (ответы детей)
Давайте прочтем, что же нам о звездах поведали инопланетные существа:
‹‹Звезды- это космические тела, расположенные в космическом пространстве. Несмотря на то, что они сияют, некоторые из них очень холодные. Все звезды отличаются друг от друга по размеру и форме. Почти все звезды собраны в какие- либо созвездия, которые похожи на предметы или животных››.
Воспитатель на экране показывает несколько созвездий, знакомит детей с их названиями, предлагает посчитать, из скольких звезд состоит созвездие: Рака (5 звезд), Компаса (3 звезды), Весов (6 звезд), Дельфина (5 звезд). Дети по очереди подходят и считают звезды.
Макет Солнечной системы
Воспитатель: Давайте вместе попробуем с помощью пластилина слепить планеты, флажочками назвать и правильно определить их места на орбите. Шамсутдинова Айсылу Хакимяновна
Конспект ООД в подготовительной группе «Планеты солнечной системы»
Конспект ООД «Планеты солнечной системы »
в подготовительной группе .
Цель : развитие представления о космическом пространстве через
познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельность.
Образовательные задачи :
Обучающие :
1. Продолжать знакомить детей с планетами Солнечной системы .
2. Формировать умение планировать свою деятельность , выделять этапы действий, выбирать способ получения результата и материал из чего будет создаваться результат.
3. Обогащать и активизировать словарь детей (космическая тематика) .
Развивающие :
1. Развивать познавательную активность через опытно-экспериментальную деятельность в получении новых знаний (понятия : кратер, комета, метеор, метеорит) .
2. Развивать способность проводить рефлексию собственной деятельности.
Воспитательные :
Воспитывать самостоятельность, стремление оказывать помощь.
Предварительная работа :
Рассматривание схемы – плаката «Космос» , набора открыток «Первый в мире» , беседы о Луне, солнце , планетах Солнечной системы (познание, коммуникация) .
Литература по теме «Космос» :
Я. К. Голованов «Дорога на космодром» ;
В. Кащенко «Созвездие драконов» ;
П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп» ;
О. А. Скоролупова «Покорение космоса» ;
Большая энциклопедия дошкольника «Хочу всё знать» .
Подвижная игра «Солнце и планеты » : моделирование в движении Солнечной системы (коммуникация, физ. культура) .
Дидактическая игра «Разрезные картинки» (познание) .
Организованная образовательная деятельность.
Показ документальных фильмов и мультимедийных презентаций (познание) .
Разучивание стихов о планетах (чтение художественной литературы) .
Материалы и оборудование :
тонированный ватман чёрного цвета; силуэты планет
Дидактическая игра «Найди и разложи» (карточки с предметами на задание, что может погибнуть от холода и от жары)
Дидактическая игра «Что лишнее?» (карточки, ассоциирующиеся со словом жара и не подходящие к этому понятию)
Дидактическая игра «Сложи планету » (красочное изображение Земли разрезано на фрагменты разными способами) .
Игры на внимание «Найди фигуру» (геометрические фигуры - Танграм, «Продолжи ряд» (ракеты, планеты , звезды и кометы, «Найди такую же» (ракеты) – на интерактивной доске
интерактивная доска;
материал для практической деятельности и заготовки для аппликации : геометрические фигуры, силуэты звездочек, кометы.
музыка для продуктивной деятельности
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Воспитатель : О чем говорится в этом стихотворении? (о космосе, о звёздах, о планетах , о ракетах) .
Звонит телефон.
Воспитатель : Я получила смс –сообщение. В космосе случилось несчастье, все планеты разлетелись в разные стороны. Если планеты не вернутся обратно в космос, тогда космическое пространство может погибнуть. Спасите, помогите!
Воспитатель : Как же можно помочь космическому пространству? (Надо вернуть все планеты на свои места )
Обратите внимание на интерактивную доску (фото космического пространства – чёрное пятно)
Что вы видите? (чернота, пусто; нет ни звезд, ни планет ) .
Какие планеты должны быть в космосе (называют планеты ) .
Где мы можем взять информацию о планетах ? (прочитать в книге, из передач и фильмах по телевизору, из интернета, от взрослых, по рисункам, на фотографиях и т. п.)
Назовите самою большую планету , вокруг которой двигаются остальные планеты
СОЛНЦЕ .
Ребенок. Эта желтая звезда
Согревает нас всегда,
Все планеты освещает ,
От других звезд защищает.
-Солнце оно какое ? (горячее, круглое, обогревающее)
Наша жизнь возможна лишь благодаря солнцу . Сегодня мы знаем : Солнце –
это звезда, которая дарит нам свет и тепло.
На что похоже планета Солнце ?
Ребенок. Солнце - монетка , - скупой проворчал.
Нет, сковородка! - обжора вскричал.
Нет, каравай, - хлебопёк произнёс.
Компас, - сказал убеждённо матрос.
Солнце- звезда , - астроном объявил.
Доброе сердце, - мечтатель решил.
Найдите среди разных планет Солнце . (силуэты планет ) Правильно.
(укрепляем на ватмане)
МЕРКУРИЙ
Как называется первая планета , которая двигается вокруг Солнца ?
Ребенок. Меркурий – ближайшая к солнцу планета ,
Залит он лучами горячего света.
Так много ему достаётся лучей,
Что эта планета других горячей .
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит : «Меня догоните!» .
–А что ещё вы знаете об этой планете ?
Если дети не скажут, педагог уточняет : – Меркурий по размерам меньше Земли. Поверхность Меркурия твердая, каменистая. На планете Меркурий жить нельзя, потому что там можно погибнуть от холода или от жары.
Игра. «Найди и разложи»
Посмотрите на интерактивную доску. На ней планета Меркурий . Найдите планету Меркурий среди силуэтов (дети находят и укрепляют на ватмане)
Воспитатель : отгадайте загадку про следующую планету :
На закате и рассвете
В небе ярче Солнца светит ,
Без неё темно и серо…
Ярче всех планет – (Венера)
– Правильно, это планета Венера .
В честь богини красоты
Названа Венера ты!
В темных небесах сияешь,
Красотой ты озаряешь.
– А что ещё вы знаете о Венере?
Если дети не скажут, педагог уточняет. Венера имеет вулканы, горы и песок, как и Земля. Температура поверхности Венеры достаточно горяча, чтобы приготовить еду в считанные минуты. Там нет мест, где вы бы смогли спрятаться от этой изнуряющей жары. – Там нет воды и кислорода. Ни одно живое существо никогда не сможет выжить на Венере.
Игра «Что лишнее?» (игра на интерактивной доске)
Посмотрите на изображение Венеры и найдите такую же. (Укрепляем ее на ватмане)
Сестрой какой планеты называют Венеру ?
Ребенок. Это наша планета Земля .
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету-
Ведь другой, похожей нету!
– Что еще вы можете добавить о планете Земля ?
Если дети не скажут, педагог уточняет : Земля – это огромный твёрдый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Земля не слишком горячая, но и не слишком холодная планета . Землю окружает воздушная атмосфера. Воздушная атмосфера защищает планету от слишком горячих лучей Солнца и спасает Землю от падающих из космоса камней и льда. Земля вращается вокруг Солнца . На Земле есть вода и воздух.
Земля – это единственная известная планета , на которой можно жить.
– Вы любите свою планету ? Хотите поиграть? Из разрезанных фрагментов нужно сложить нашу планету .
Д/и «Сложи планету »
– Знаете какая это планета ? (изображение планеты на интерактивной доске)
Это планета Марс .
Что мы знаем об этой планете ?
Ребенок. Марс – таинственная планета .
Она по размеру чуть больше Луны.
Из-за кроваво – красного цвета
Назвали планету в честь бога войны .
– А что ещё вы знаете об этой планете ?
Если дети не скажут, педагог уточняет : – На Марсе нет воздуха. Поверхность Марса твёрдая и покрыта оранжево – красным песком, поэтому Марс называют «Красной планетой » .
(дети находят изображение планеты и прикрепляют ее )
Физминутка «Космос»
Один, два, три, четыре, пять
В космос мы летим опять
Отрываюсь от земли
Долетаю до луны
На орбите повисим
И опять домой спешим Ходьба на месте
Соединить руки над головой
Подпрыгнуть
Руки в стороны, покружиться
Покачать руками вперед-назад
Ходьба на месте
– Знаете какая это планета ?
В телескоп скорей взгляните -
Он гуляет по орбите.
Там начальник он над всеми,
Больше всех других планет .
В нашей солнечной системе
Никого крупнее нет. (Юпитер)
Это планета Юпитер (ярко-жёлтого цвета)
– Что еще мы расскажем о планете Юпитер ?
Если дети не скажут, педагог уточняет : Юпитер состоит из различных газов. Космический корабль не мог бы опуститься на его поверхность, потому что погрузился бы в газовую массу. Юпитер окружён толстым слоем облаков. На Юпитере постоянно бушуют мощные ураганы. Жизни на планете нет .
Дидактическая игра «Найди фигуру»
Ребенок. У каждой планеты есть что –то своё .
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос
Учёные вот как решили вопрос :
Когда –то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Это планета Сатурн (серо-голубого цвета) .
– Это планета УРАН (изображение планеты Уран )
Уран вращается в обратную сторону, нежели другие планеты «лёжа на боку» .
Уран состоит из маленького каменного ядра и замёрзших газов, окружённых голубыми облаками.
На планете синей - синей
Дует ветер очень сильный
Год на ней велик весьма-
Длится 40 лет зима
Нептун мерцает голубоватым светом, напоминающим цвет воды. По размеру и составу он почти такой же, как и Уран. На его поверхности бушуют ураганы.
(дети находя планеты и укрепляют их )
Дидактическая игра «Продолжи ряд»
О какой планете эта загадка ?
Нужно пять часов, чтоб свету
Долететь до той планеты ,
И поэтому она
В телескопы не видна.
Дети, как вы считаете, сколько бы вы весили на планете Плутон ? Из-за того, что Плутон настолько маленький, вы бы стали очень легкими, если бы вы посетили его. Если вы весите 70 фунтов (32 кг) на Земле, вы бы весили всего 4 фунта (2,5 кг) на Плутоне.
Плутон был единственной планетой , название которой придумал ребенок. После того, как планета была обнаружена в 1930 году, 11-летняя девушка, которая жила в Оксфорде, Англия, по имени Венеция Берни, предположила, что это новую планету необходимо назвать в честь римского бога подземного мира. Дед Венеции направил это предложение в обсерваторию Лоуэлла и это название было принято.
Ребята, посмотрите, что – то изменилось у нас?
Правильно, мы с вами вернули планеты на свои места . Как мы можем проверить все ли планеты на своих местах ?
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас :
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Физминутка «Космонавт»
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня – космонавт.
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Ждет нас быстрая ракета
Для полета на планету .
Отправляемся на Марс.
Звезды в гости ждите нас.
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться :
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звезд. Повороты в стороны.
Наклоны вперед.
Приседают.
Кружатся.
Воспитатель.
Какие мы молодцы. Помогли вернуть все планеты на орбиты .
Как много известно про разные планеты . Но не все они изучены до конца. Для того чтобы узнать про них побольше, нужно отправиться к ним. А для этого нам нужны ракеты.
Ракеты мы построим разные, кто какую хочет. Посмотрите, на столе лежат разные геометрические фигуры, разного цвета и размера.
Подумайте, как вы это будете делать, и какой материал вам понадобится.
ВОПРОСЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
Ты определился что хочешь сделать?
Что ты будешь делать сначала, а что потом?
Что понадобится для решения твоей задумки?
Есть весь материал, который тебе необходим?
Для чего ты будешь это делать?
ПО ХОДУ РАБОТЫ :
Что ты делаешь?
Для чего ты это делаешь?
У тебя всё получается, что ты задумал?
Что ты сделал сначала, а что потом?
У тебя есть какие- то трудности? Какие у тебя трудности. Если ты не можешь справиться с трудностью, можешь попросить помощи.
ИТОГ :
Что вы сейчас сделали? Для чего вы это делали?
У вас это получилось? Что ты делал ….? А ты?
Легко вам было выполнить задуманное?
Испытывали ли вы трудности?
Как вы справились с трудностями?
Как можно было сделать по –другому, чтобы трудностей этих не было?
Если бы вам предложили сделать свою работу заново, вы бы сделали так же или по другому?
Как вы считаете, спасено наше космическое пространство?
Да, именно, с нашей помощью, сообща мы спасли космическое пространство.
Что интересного вам запомнилось?
