Конспект занятия по математике для старшего дошкольного возраста.
Тема занятия: «Число 2. Цифра 2. Пара»
Цель:
1.Создать условия для знакомства с числом и цифрой 2.
Задачи:
1.Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
2.Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
3.Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.
Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.
Тип урока:
Изучение нового материала.
Организационный момент, психологический настрой
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас -
Математика сейчас.
Проверка опорных знаний
Ловушка
На доске равенство с ошибкой.
Детям предлагается исправить ошибку, обосновав свой ответ.
Ход занятия
1.Образование числа 2
Игра «Динамические картинки»
Дети составляют динамические картинки и сами рассказывают о них (предварительная работа)
- Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.
- Попали его лучи на лесную полянку, улыбнулись ёлочке,
осветили грибочек, птичку на ёлке.
- Но вот набежала тучка, потом – ещё одна, и пошёл дождик.
- Кончился дождик. Снова светит солнышко.
- Птичка на ёлке обрадовалась. К ней прилетела ещё одна птичка.
- Обрадовался солнышку и грибок под ёлкой. А после дождика
ещё один грибок вырос.
- Вышла девочка на полянку: ёлочкой любуется, солнышку радуется,
птичек слушает, грибы собирает.
Вопросы по картинке:
- Каких картинок по одной?
- Каких картинок по две?
- Как получились две тучки, две птички, два грибочка? (Сначала была одна тучка, потом появилась
ещё одна – и получилось две тучки. К одной птичке прилетела ещё одна птичка - стало 2 птички.
Был один гриб, вырос ещё один гриб – стало 2 гриба)
- Как же получить число 2? (К одному прибавить ещё один – получится 2)
- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 ёлочки? Как это сделать? (Прибавить
ещё 1 ёлочку.)
- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 девочки? Как это сделать? (Прибавить
ещё 1 девочку.)
- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 солнышка? Почему?
Понятие «пара».
-Как получить два предмета? (К одному предмету добавить ещё один)
Игра «Что у вас по одному, по паре?
Физкультминутка.
«Как живёшь?»
На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: «Вот так!» и жестом показывать нужные
действия.
Как живешь?
А идешь?
Как бежишь?
А плывешь?
Ждешь обед?
Машешь в след?
Утром спишь?
А шалишь?
Знакомство с цифрой 2
Тетрадь часть 1, задание 1
- Покажите домино и игральные кости, где изображена одна точка. Как ещё можно показать, что
речь идёт об одном предмете? Какую цифру вы знаете?
- А как показать, что речь идёт о двух предметах? Покажите две палочки.
- Кого вам напоминает цифра 2?
А вот это цифра 2.
Выгибает двойка шею
Полюбуйся, какова:
Волочится хвост за нею. (С.Маршак)
Два похожа на гусёнка
С длинной шеей,
Клювом тонким.
Формирование знаний в практической деятельности
Где мы встречаем цифру 2? (Номер, на часах, второй месяц февраль, второй день недели?)
Как можно показать цифру 2? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина.
Показать цифру 2 из пластилина (на столах у каждого пластилин заготовка).
Обведите цифру пальчиком. Запомните написание цифры 2. Прописывание в воздухе.
Физкультминутка. Пальчиковая игра «Птички»
Эта птичка – соловей загибаем поочерёдно пальчики от мизинца
Эта птичка – воробей
Эта птичка – свиристель
Эта птичка – коростель
Эта птичка – совушка
Сонная головушка
Эта птица – злой орлан
Птички, птички по домам
Повторение
Тетрадь часть 1. задание № 4.
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно
Задание выполняется с комментированием. Действия с предметами сопоставлять с числовыми
равенствами. (Прикреплён файл)
Итоговая рефлексия
- Поднимите две руки, два пальчика.
- С какой цифрой мы познакомились?
- Сколько предметов обозначается этой цифрой?
- Молодцы!
Литература:
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина
«Раз – ступенька, два – ступенька…». Практический курс математики для дошкольников.
Методические рекомендации».
Дополнительное пособие к практическому курсу математики
«Раз – ступенька, два – ступенька…». Математика для детей 5 – 6 лет часть 1.
В нашей школе с октября месяца начинаются занятия по подготовке будущих первоклассников к школе – курс “Ступенька до школы”.
Цель программы – подготовка ребёнка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребёнка.
Из перечисленных позиций, программа подготовки дошкольников к школе и формирование компонентов учебной деятельности строится с учётом:
Программа направлена на развитие у дошкольников коммуникативных качеств, творческих способностей, умения классифицировать, обобщать, делать выводы. С детьми проводятся занятия по развитию речи, математике и постановке руки (раскрась, заштрихуй, работа с бумагой и разным материалом).
Вашему вниманию предлагаются 2 интегрированных занятия (по 30 минут каждое) по математике и изо + труд.
Цель занятия – изучить число 2, его состав, написание цифры 2, находить цифры в окружающей обстановке, развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь;
– воспитывать трудолюбие, взаимопонимание.
Оборудование: раздаточный материал на печатной основе, лебеди из ватных дисков, клей, цветные карандаши.
1 занятие: математика
– Ребята, давайте вспомним с какой цифрой мы познакомились на прошлом занятии (1)
– А кто помогал нам знакомится с цифрой (тётушка Сока, кошка Кеся)
– Сегодня нашими помощниками будут кот Яша и кошка Сима
– А сейчас……………..(звучит фрагмент урока “Арифметика малышка. Цифра 2”)
Показ цифры на доске учителем с коментированием.
А вот это цифра 2, Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
– Обведите и расскрасьте сколько вертолётов в небе (два)
– Нам предстоит писать цифру 2.
– Чтобы у нас получились красивые цифры нам нужно размять пальчики
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут циферки писать.
(Различные движения ладонями)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
(Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого)
Учитель проверяет написание элементов цифры.
Вот скользя по светлой глади
Ученической тетради
Лёгким росчерком пера
Появилась цифра два
– Сколько медведей было в нашей физкультминутке? (2)
– Почему мы сегодня взяли эту физкультминутку? (изучаем цифру 2)
– Ребята, что вы видите на картинке? (лебедей)
Два на лебедя похожа:
Шейка есть и хвостик тоже
Лебедь может подсказать
Как нам цифру два писать.
– Чтобы цифру написать нужно лебедя ласкать.
– А как мама вас ласкает? Гладит по голове.
– Давайте погладим лебедя. (Дети повторяют за учителем в воздухе)
– А теперь возьмите карандаши и напишите цифру два.
2 занятие: Умелые руки не знают скуки. (Изо + труд)
Ребятам предлагается выполнить аппликацию из ватных дисков (фигурки лебедей готовятся заранее) и дорисовать свою картину.
Конспект занятия по математике на тему «Число 2.Цифра 2. Пара» (старший дошкольный возраст).
О себе: Первая квалификационная категория, стаж работы 25 лет, из них 10 лет наш детский сад работает по программе «Школа 2100». Моё хобби: вышивка, танцы, компьютер, путешествия. Моё кредо: Узнать больше, стремиться к лучшему.
Главной целью программы «Школа 2100 … » является всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.
Цель:
1.Создать условия для знакомства с числом и цифрой 2.
Задачи:
1.Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
2.Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
3.Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.
Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.
Тип урока:
Изучение нового материала.
Ход занятия.
Организационный момент, психологический настрой.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас —
Математика сейчас.
— Проверка опорных знаний.
— Ловушка.
На доске равенство с ошибкой.
Детям предлагается исправить ошибку, обосновав свой ответ.
1.Образование числа 2.
Игра «Динамические картинки».
Дети составляют динамические картинки и сами рассказывают о них (предварительная работа).
— Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.
— Попали его лучи на лесную полянку, улыбнулись ёлочке, осветили грибочек, птичку на ёлке.
— Но вот набежала тучка, потом – ещё одна, и пошёл дождик.
— Кончился дождик. Снова светит солнышко.
— Птичка на ёлке обрадовалась. К ней прилетела ещё одна птичка.
— Обрадовался солнышку и грибок под ёлкой. А после дождика ещё один грибок вырос.
— Вышла девочка на полянку: ёлочкой любуется, солнышку радуется,
птичек слушает, грибы собирает.
Вопросы по картинке:
— Каких картинок по одной?
— Каких картинок по две?
— Как получились две тучки, две птички, два грибочка? (Сначала была одна тучка, потом появилась ещё одна – и получилось две тучки. К одной птичке прилетела ещё одна птичка — стало 2 птички. Был один гриб, вырос ещё один гриб – стало 2 гриба).
— Как же получить число 2? (К одному прибавить ещё один – получится 2)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 ёлочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 ёлочку.)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 девочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 девочку.)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 солнышка? Почему?
Понятие «пара».
-Как получить два предмета? (к одному предмету добавить ещё один).
Игра «Что у вас по одному, по паре?
Физкультминутка. «Как живёшь?»
На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.
Как живешь?
А идешь?
Как бежишь?
А плывешь?
Ждешь обед?
Машешь в след?
Утром спишь?
А шалишь?
Знакомство с цифрой 2.
Тетрадь № 1, стр. 32
— Покажите домино и игральные кости, где изображена одна точка. Как ещё можно показать, что речь идёт об одном предмете? Какую цифру вы знаете?
— А как показать, что речь идёт о двух предметах? Покажите две палочки.
— Кого вам напоминает цифра 2?
А вот это цифра 2. Выгибает двойка шею
Полюбуйся, какова: Волочится хвост за нею. (С.Маршак)
Два похожа на гусёнка
С длинной шеей,
Клювом тонким.
Формирование знаний в практической деятельности
.
Где мы встречаем цифру 2? (Номер, на часах, второй месяц февраль, второй день недели?)
Как можно показать цифру 2? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина.
Показать цифру 2 из пластилина (на столах у каждого пластилин заготовка).
Обведите цифру пальчиком. Запомните написание цифры 2. Прописывание в воздухе.
Физкультминутка. Пальчиковая игра «Птички».
Эта птичка – соловей загибаем поочерёдно пальчики от мизинца
Эта птичка – воробей
Эта птичка – свиристель
Эта птичка – коростель
Эта птичка – совушка
Сонная головушка
Эта птица – злой орлан
Птички, птички по домам
2. Повторение.
Работа по тетради № 4. Стр. 33
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно
Задание выполняется с комментированием. Действия с предметами сопоставлять с числовыми равенствами. Предложить детям объяснить их и обвести числа, записанные пунктиром.
3. Итоговая рефлексия.
— Поднимите две руки, два пальчика.
— С какой цифрой мы познакомились?
— Сколько предметов обозначается этой цифрой?
— Молодцы!
Дома закончите ритм, не нарушая закономерности. Раскрасите игрушки и цифры 2.
Использованная литература:
1. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина, «Раз – ступенька, два – ступенька…». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации».
2. Дополнительное пособие к практическому курсу математики «Раз – ступенька, два – ступенька…». Математика для детей 5 – 6 лет часть 1.
Тема: Число и цифра 2. Образование число 2.
Цель: Рассмотреть понятие «пара предметов»; учить составлять пары и давать характеристику пары; ввести число 2 как количественную характеристику пары; учить писать цифру 2; совершенствовать умения употреблять термины «число» и «цифра»; закреплять умения считать предметы, названия, последовательности и записи чисел; развивать логическое мышление и память.
Оборудование и материалы: паровоз и вагоны.
Словарная работа: Число и цифра 2.
Билингвальный компонент: екі – два.
Воспитатель: Предлагает поехать на волшебном паровозике. Посадить в вагоны по количеству окошек героев разных сказок (подбирается воспитателям по желанию).Воспитатель прикрепляет к доске паровозик и несколько вагонов (от 3 до 5
Дети: Включаются в игру. Определяют, что в каждом вагончике смогут поехать 2 героя. Подбирают и рассаживают их.
Воспитатель: Сколько вагончиков мы прикрепили к паровозику. Ведет счет вместе с детьми вслух, указывая на каждый указкой. Затем предлагает:
– Посчитать окошки: один, два. В следующем вагоне: один, два и т.п. В каждом вагоне 2 окошка или пара окошек. Давайте искать предметы, которых по 2. Сначала скажите, сколько у вас рук, ног, глаз, ушей? Говорят, что два, это пара. Пара варежек, пара носков, и т.п. Какой же цифрой обозначим пару (числом два)? Показывает цифру на доске или в тетради.
– Откройте тетрадь. Найдите задание 1. Выполните его. Сколько жучков? (2 или пара).
Дети: Считают вагоны,
Героев в вагонах,
Окошки в вагонах.
Повторяют вслух слова: «два», «пара».
Ищут парные предметы.
Открывают тетрадь и выполняют задание 1.
Воспитатель: Напишем пальчиком по указанным стрелкам: сначала по закругленной линии слева направо. Затем по наклонной линии сверху вниз и по горизонтальной линии вправо. Если дети не понимают слов «горизонтально» и «наклонно», просто покажите направление рукой в воздухе или на доске.
Воспитатель повторяет правила посадки за столом. Затем просит обвести карандашом ряд цифр 2. Поощряет детей и хвалит за аккуратное выполнение. Задание 2 проводится после физкультминутки: прыгнуть 2 раза. Топнуть 2 раза правой ногой, левой 2 раза. Похлопать 2 раза. И с другом по парте два раза в ладошки и т.п.
Дети: В задании 2 надо найти цифры и раскрасить их.
Выполняют физкультминутку с числом 2.
Раскрашивают палитру с цифрами 2.
Воспитатель: Предлагает проводить друзей – героев сказок на поезд и поблагодарить их за то, что помогли узнать новое число и цифру. Спрашивает, с каким числом и с какой цифрой познакомились?
– Покажем на прощание нашим героям, чему мы научились.
– Выполним задания 3 – в каждой группе предметов раскрасим только 2.
Благодарит детей и просит их также поблагодарить друг друга за хорошую работу.
Дети: Провожают и благодарят героев
Подводят итог:
Познакомились с числом 2, узнали, что это пара, узнали цифру 2.
Выполняют задание 3.
Благодарят друг друга за хорошую работу.
Ожидаемый результат.
Знать: число и цифра 2, понятие «пара».
Иметь: представление о письме цифры 2.
Уметь: находить пау прдметов, распознать цифру 2.
Доброго времени суток, посетители сайта Мир детства!
Продолжаем знакомиться с цифрами . Сегодня дидактический материал по математике и число и цифра «2» .
Ваш малыш уже знаком с понятиями много, один ни одного. Как же познакомить малыша с числом «2»?
Давайте разберем пример на рисунке.
Спросите малыша:
Нам надо записать число два, как ты думаешь, какой цифрой можно записать число два? (Ребенок может предложить вам две цифры один и это будет верно).
Покажите цифру «2», внимательно вместе с ребенком рассмотрите ее, на что она похожа. Пусть ваш малыш выложит цифру (горох, фасоль, нитки) или вылепит пластилина или соленого теста.
Друзья, это как один из вариантов, как можно познакомить малыша с числом и цифрой «2».
Для знакомства с цифрами можно использовать любой дидактический материал , можете считать тарелки, ложки, когда накрываете на стол, любые предметы которые находятся в комнате. Для закрепления предложите найти в комнате предметы, которых «2», заранее разложите их до занятия с детьми.
Также советую рассмотреть обучение детей с помощью ментальной арифметики . Это методика, с помощью которой ваш ребенок может научиться очень быстро воспринимать и обрабатывать информацию.
Веселые стихи
Два на ножке приседает
И головку наклоняет.
Так красиво шею гнет –
Прямо лебедем плывет.
С. Маршак
Видишь, смотрят из гнезда
Два молоденьких дрозда.
Клюв покажет первый дрозд,
А второй покажет хвост.
С. Маршак
Дал списать я на контрольной
Все задачи Колечке,
А теперь у нас в тетрадках
У обоих двоечки.
Е. Григорьева
Вид ее, как запятая,
Хвост крючком. И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи ее – нет.
Купили два бублика
Маленькой Ирочке,
У каждого бублика
Было по дырочке.
Два бублика Ирочка
Съест с молоком,
А дырочки пусть
Полежат на потом.
Е. Петрищева
Спросили как-то дедушку Кондрата
Веселые, болтливые ребята:
– К чему – уже мы думали не раз –
Язык один, а уха два у нас?
Ответил дед: – Могу вам объяснить:
Чтоб больше слушать,
Меньше говорить.
Е. Бандуренко
Две сестрицы – две руки
Рубят, строят, роют,
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки –
Левая и правая,
Воду моря и реки
Загребают, плавая.
С. Маршак
Ночью шум стоял в по2 ле,
Там 2 гнома побывали.
Залезали на весы,
Часто морщили носы,
Но без гирь они е2 ли
На весах свой вес узнали!
А вот это – цифра два,
Полюбуйтесь, какова.
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
С. Маршак
Что за прелесть цифра два:
Шея есть, есть голова,
Спинка есть и хвостик тоже,
«Два» на лебедя похожа.
Секрет
Спой нам песню, перепелка-перепелочка,
Раз иголка, два иголка – будет елочка,
Раз дощечка, два дощечка – будет лесенка,
Раз словечко, два словечко – будет песенка.
М. Матусовский
Загадки
| Всегда шагаем мы вдвоемПохожие, как братья.
Мы за обедом – под столом, А ночью – под кроватью. (Тапочки.) Есть, ребята, у меня Два серебряных коня, Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (Коньки.) Две плетенки, две сестрёнки Из овечьей шерсти тонкой. Как гулять – так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки.) |
В школе есть такая птица:Если сядет на страницу,
То с поникшей головой Возвращаюсь я домой. (Двойка.) Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на носу? (Очки.) Отгадай загадку: кто мы? В ясный день сидим мы дома, Если дождь, у нас работа – Топать-шлепать по болотам. (Сапоги.) |
| На ночь два оконцаСами закрываются,А с восходом солнцаСами открываются.
(Глаза.) Бегу при помощи двух ног, Пока сидит на мне ездок. Мои рога в его руках, А быстрота в его ногах. Устойчив я лишь на бегу, Стоять секунды не могу. (Велосипед.) Два конца, два кольца, А посередине гвоздик. (Ножницы.) |
Вот гора, а у горыДве глубокие норы.В этих норах воздух бродит,То заходит, то выходит.
(Нос.) Они по снегу парой мчатся И провалиться не боятся. (Лыжи.) У него два колеса И седло на раме. Две педали есть внизу, Крутят их ногами. (Велосипед.) Не лает, не кусает, А из класса в класс не пускает (Двойка.) |
Веселые задачки
| Посадил я пять хорошихБелых бусинок-горошин,А росточков из землиПоказалось ровно три.Три горошины взошло.
Сколько же не проросло? |
Пять лодок было у причала,Волна их весело качала.Три лодки взяли рыбаки,Чтоб переплыть простор реки.А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала? |
| * * *Потеряла Золушка башмачок.Прибежала с праздника и молчок.Стали ей потерянный примерять.Сколько башмачков у Золушки опять?
Зайчиха в корзине морковку несла, Этой покупкой довольна была. Если морковку еще ей купить, Сколько их будет? Ты можешь сложить? Сколько ранним утром глаз Открывается у нас? |
* * *На крыльце сидит щенок,Греет свой пушистый бок.Прибежал еще один
И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенков?) Три зеленые лягушки Сидели на опушке. Одна им подмигнула И в озеро нырнула. (Сколько лягушек Осталось на опушке?) |
Пословицы и поговорки
Скороговорки
